二輪復習切忌“炒冷飯”

目前，理綜生物已經進入到第二輪復習，在已經具備一定知識儲備的基礎上，考生該如何構建全面深入的知識體系，如何實現解題能力與技巧的提升成為關鍵。本期《2021名師說高考》邀請到深圳市教育科學研究院教研員顏培輝、深圳中學生物教師楊忠順、深圳市翠園中學生物教師章君果3位名師，就如何實現解題能力提升、典型題突破進行指導。

從2021年起，廣東省普通高考使用教育部考試中心統(tǒng)一命題的試卷(新課標卷)，其中理綜生物試題的分值由100分變?yōu)?0分，取消了雙選題，題型為單選題和非選擇題。新課標卷生物試卷呈現如下特點：與教材結合緊密，注重基礎知識和基本技能;突出考查核心概念和主干知識;知識點之間的遷移與整合有所考查，但綜合能力要求不高;緊扣考試大綱，重點考查學生獲取信息能力;圖表數量有減少趨勢，實驗探究能力考查難度降低;實驗題重視對實驗原理和實驗結果分析的考查。了解了試卷的特點，我們便可以清楚地知道試題究竟想考察學生的什么能力，教師據此備考，就能快速有效地提升學生的解題能力。

生物試題的命題要求

1 能力要求

理解能力

能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構。

能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。

能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，并能做出合理的判斷或得出正確的結論。

實驗與探究能力

能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。

具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。

具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。

能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

獲取信息的能力

能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。

綜合運用能力

理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中一些簡單的生物學問題。