物理復(fù)習教學中的教法和學法

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了物理復(fù)習教學中的教法和學法相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

一節(jié)好的復(fù)習課要做到：既使知識覆蓋面大，又能突出重點，突出主干知識及各知識間的內(nèi)在聯(lián)系；既可以幫學生查漏補缺，又能讓學生做到綜合性提高

　　近期是高三物理教學一輪復(fù)習階段，高三物理一輪復(fù)習課是高中物理教學的重要組成部分，也是提高物理教學質(zhì)量的重要措施，更是溫故知新、提高能力的關(guān)鍵。 　　復(fù)習教學是教師把學生高一、高二掌握的零散知識，通過總結(jié)提高，再傳授給學生，使學生形成知識體系，進而形成技能和技巧的過程。 　　一節(jié)好的復(fù)習課要做到：既使知識覆蓋面大，又能突出重點，突出主干知識及各知識間的內(nèi)在聯(lián)系；既可以幫學生查漏補缺，又能讓學生做到綜合性提高。

 　　一、復(fù)習基礎(chǔ)知識，建立知識體系

 　　教師在備課的基礎(chǔ)上編制預(yù)習學案，指導(dǎo)幫助學生課前預(yù)習與鞏固，對學生的預(yù)習情況進行有效地檢查與診斷，了解學情，為課堂上學生高效學習，教師精講點撥作準備。課前延伸的預(yù)習學案編寫要遵循以下原則： 　?。?）要基礎(chǔ)。緊扣課程標準要求，突出對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律、基本內(nèi)容的設(shè)計。 　?。?）要適度。預(yù)習學案所涉及的內(nèi)容的難度要適中，讓絕大部分學生通過預(yù)習自己能解決學案上70%的內(nèi)容。 　　（3）要適量。每節(jié)課課前預(yù)習時間控制在半小時左右。杜絕把指導(dǎo)學生預(yù)習的學案變成教師搶占學生自主支配時間的一種手段。 　?。?）要使知識問題化。以問題帶知識，把對知識內(nèi)容的復(fù)習與解決實際問題結(jié)合起來，反對知識的堆砌。一個問題可以設(shè)置若干小題（或若干問）的形式，包含多個知識點。通過問題的解決達到復(fù)習知識、提煉方法、指導(dǎo)運用的目的。問題要有新意，能引起學生的興趣。 　?。?）要使問題層次化。通過對問題的分解為學生設(shè)置臺階，注重知識間的相互滲透，由淺入深、由表及里地引領(lǐng)學生逐步建立知識體系和方法體系。

 　　要達到的目標： 　?。?）通過梳理知識，形成單元知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。 　?。?）引導(dǎo)學生把握物理的內(nèi)在體系，把握高中物理知識的衍生和發(fā)展規(guī)律，弄清知識的來龍去脈，從而做到對物理知識體系的深刻理解和掌握，達到對物理知識的靈活應(yīng)用。

 　　二、講練結(jié)合 

 　　1. 例題的選擇

 　　一般不選直來直去的題目，而應(yīng)選能反映該知識點的應(yīng)用方法和注意的問題，且最好附帶其他解題方面的知識，可提高課堂效率。 　　2. 精講點撥 　　老師要針對學生存在的問題，找準切入點，進行方法指導(dǎo)。例如從何處分析，為什么這樣分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立物理模型，如何排除思維障礙。重在解法的強化、規(guī)律的總結(jié)、認知結(jié)構(gòu)的完善等。 　　3.注意事項 　?。?）學生對問題的分析往往是就題論題，教師應(yīng)根據(jù)學生暴露的問題“借題發(fā)揮”，進行重點指導(dǎo)；在分析學生解題思路展示的基礎(chǔ)上，找出學生在理解物理學知識上存在的問題，在思維方法上存在的缺陷等，發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用。 　?。?）不要搞題海戰(zhàn)術(shù)：題海無涯，總結(jié)是岸，無論教師的教，還是學生的學，都要能夠舉一反三，在一題多解，一題多變上多反思多總結(jié)。切不可掉入以解題代替復(fù)習的泥潭。做題應(yīng)以掌握概念、規(guī)律，領(lǐng)會思路和方法為核心，解題只起鞏固作用，只有總結(jié)才能跳出題海。堅決摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，追求練習的本質(zhì)，不一味地追求練習的量，練習必須有度，從頭到尾吃透一本資料即可。

 　三、布置好課下練習

 　　1.復(fù)習離不開做題 　　第一輪復(fù)習當然以知識梳理為主，但也要通過一定量的習題訓(xùn)練來鞏固和加深對知識的掌握和理解，在做題的過程中訓(xùn)練物理思維，體驗科學方法還要形成能力，因此在復(fù)習中要做大量習題，但這并不意味做題越多越好，更不能說越難越好，通過做題來提高解題能力力求實效。 　　2.適當控制題量 　　練習不能代替復(fù)習，數(shù)量代替不了質(zhì)量，一輪復(fù)習要精選精練，一切練習都要圍繞學生實際展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到位，練習再多也是“無用功”。所以要精選精練，發(fā)給學生的習題應(yīng)該是經(jīng)過教師加工的習題，從而節(jié)約學生的時間，提高效益，這就要求老師在對知識重點和能力要求層次上把握準確，確保練習適度。

 　四、學生的學法要求

 　　1.看書：再好的資料不如課本。資料僅是幫助學生進一步理解課本，切忌用資料取代課本。 　　2.聽課：積極思維，主動思維，超前思維。要多問幾個“為什么”： 老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其他做法等等。 　　3.做題：敢于下手，善于推理。題目一看不會怎么辦？再讀題，再審題，如力和運動的習題，要善于構(gòu)建力和運動的關(guān)系，從關(guān)系入手通過受力判斷物體的運動狀態(tài)，反之，通過運動狀態(tài)來分析物體受力。 　　總之，整個教學過程，教師要掌握好學案的編輯，要能把控本省的考綱，分析歷年真題，在有限的時間里進行合理全面的復(fù)習。

大學路小編推薦：

高考物理復(fù)習技巧，高考物理怎么復(fù)習呢

高中物理復(fù)習八大建議

高三物理復(fù)習經(jīng)驗，高三物理總復(fù)習計劃

高中物理復(fù)習知識點大全【精】

以上就是大學路為大家?guī)淼奈锢韽?fù)習教學中的教法和學法，希望能幫助到廣大考生！