公辦省屬院校講師待遇排名 研究生畢業(yè)后可以直接當(dāng)老師嗎?

湖北工程學(xué)院整體實(shí)力和口碑都是不錯(cuò)的。

湖北工程學(xué)院是一所非常典型的省屬公辦二本綜合性大學(xué)，整體來(lái)講學(xué)校就是一所有著師范基因的，各方面條件都還不錯(cuò)的省屬公辦高校。從學(xué)校的錄取情況來(lái)看，盡管說(shuō)是二本院校，但它在河南、河北等高等教育不是很發(fā)達(dá)的省份，近些年很多專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，基本上都在一本線(xiàn)附近甚至超過(guò)一本線(xiàn)了。

學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍總體來(lái)說(shuō)是很好的，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)都有很積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校的師資力量和教學(xué)水平都很不錯(cuò)，教師資歷最低211研究生往上。許多專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)時(shí)有安排實(shí)習(xí)的，好就業(yè)。

學(xué)校的特點(diǎn)

學(xué)院原來(lái)是一所師范類(lèi)院校，現(xiàn)在向理工，工科類(lèi)轉(zhuǎn)型，化學(xué)、生物科學(xué)、園藝、城建等專(zhuān)業(yè)比較不錯(cuò)。湖工程的城建類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較搶手，尤其是土木工程，老師配置是最好的，多是講師和博士，就業(yè)率很高。學(xué)生畢業(yè)后可以在設(shè)計(jì)院、學(xué)院、*部門(mén)以及各類(lèi)工程公司就業(yè)。

廣播電視新聞學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也非常有特色，緣由湖北工程學(xué)院有個(gè)官方媒體，運(yùn)營(yíng)著湖北工程學(xué)院官方微信公眾號(hào)等，拖新媒體的福，比較好就業(yè)，工資待遇不錯(cuò)，老師很專(zhuān)業(yè)，上課很認(rèn)真，可以學(xué)到很多東西，尤其是專(zhuān)業(yè)課老師，大都有10年電視臺(tái)的工作經(jīng)驗(yàn)。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-湖北工程學(xué)院

專(zhuān)業(yè)老師在線(xiàn)權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎，大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校（專(zhuān)科）任課老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實(shí)則是兩條不同的發(fā)展道路。作為職業(yè)選擇選擇，如果從未來(lái)發(fā)展考慮，建議選擇大學(xué)輔導(dǎo)員；如果選擇工作輕松，生活?lèi)芤?，去高職院校?dāng)老師會(huì)比較合適。
高校輔導(dǎo)員的劣勢(shì)
先說(shuō)高校輔導(dǎo)員的優(yōu)劣。如果學(xué)校的層次不高，輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限，即便能轉(zhuǎn)崗，也會(huì)因?yàn)槠脚_(tái)不高，受到諸多限制。而且輔導(dǎo)員比較明顯的劣勢(shì)： 首先，絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員實(shí)行人事代理或人才派遣制度 ，沒(méi)有編制上的絕對(duì)保證，不過(guò)一般工作一定年限后都能通過(guò)考核轉(zhuǎn)入正式編制。 其次，輔導(dǎo)員受吐槽較多的是繁雜事務(wù)多， 收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話(huà)說(shuō)，有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景相對(duì)較好
但比起來(lái)，高校輔導(dǎo)員能帶來(lái)的發(fā)展前景也是可以看得見(jiàn)的。首先，即便是實(shí)行人事代理或人才派遣制度，大部分高?；旧弦彩峭ね?，待遇上不會(huì)有本質(zhì)上的區(qū)別；而且確實(shí)很多高校都會(huì)在兩到三年后就可以通過(guò)考核轉(zhuǎn)為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員越來(lái)越受到重視，發(fā)展晉升的通道越來(lái)越多。比如部分高校規(guī)定，競(jìng)聘學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，必須要有輔導(dǎo)員的經(jīng)歷；再比如說(shuō)，專(zhuān)家型，教授型輔導(dǎo)員的提出，讓輔導(dǎo)員也有機(jī)會(huì)晉升高級(jí)職稱(chēng)；第三，高校輔導(dǎo)員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過(guò)專(zhuān)家教授而已。
高校輔導(dǎo)員的隱形福利
輔導(dǎo)員能帶來(lái)的隱形福利： 首先是解決子女上學(xué)問(wèn)題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學(xué)校，有大學(xué)的資源和背景，很多附屬學(xué)校都是不錯(cuò)的。我的一位同事，就為了孩子上學(xué)，辭去了工資更高的工作應(yīng)聘進(jìn)了學(xué)校，她算過(guò)一筆賬，自己工資雖然比原來(lái)低了，但是生省了*學(xué)區(qū)房，交贊助費(fèi)的錢(qián)，還能進(jìn)非常好的中小學(xué)，怎么算也是賺了； 其次，高校輔導(dǎo)員的 社會(huì) 地位并不低 ，高層次學(xué)校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導(dǎo)員到了分團(tuán)委書(shū)記，擔(dān)任學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記期間，學(xué)校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長(zhǎng)的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開(kāi)發(fā)區(qū)招商班副主任，一位掛職定點(diǎn)扶貧村的第一黨支部書(shū)記，回校后紛紛提了學(xué)校的中層干部； 第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，在高校里也可以獲得更多的信息和資源， 另一位同時(shí)就是在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，認(rèn)識(shí)自己的博士生導(dǎo)師，考取了在職博士，之后也很快轉(zhuǎn)了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說(shuō)高職院校的老師，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，工作的強(qiáng)度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對(duì)也較長(zhǎng)，可以騰出手來(lái)做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺(tái)的限制，未來(lái)發(fā)展空間有限，評(píng)職稱(chēng)等相對(duì)更困難，畢竟名額較少，且起點(diǎn)相對(duì)較低。

至于如何選擇，還得看個(gè)人意愿吧，不過(guò)個(gè)人建議高校的輔導(dǎo)員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰(zhàn)性，但給人的鍛煉也是實(shí)實(shí)在在的，如果能夠進(jìn)入高的平臺(tái)，未來(lái)可獲得的發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)多很多。

同一個(gè)類(lèi)別的高校，肯定是當(dāng)老師比輔導(dǎo)員好。題主問(wèn)題中，去高職專(zhuān)科當(dāng)老師是既定的，但去本科院校當(dāng)輔導(dǎo)員，你這個(gè)本科高校是什么級(jí)別的，你沒(méi)有明確，所以不好直接給結(jié)果，針對(duì)不同檔次的高校，就要區(qū)別對(duì)待了。

1.如果本科高校是民辦三本類(lèi)院校，或者排名非?？亢蠛头浅２恢谋究贫?。

那么本身這個(gè)高校與專(zhuān)科相比，沒(méi)啥太多優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)老師比當(dāng)輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)更多，前途更寬，所以建議你去高職專(zhuān)科當(dāng)老師。

當(dāng)老師，畢竟時(shí)間積累久了，也可以有很大作為的。當(dāng)然，專(zhuān)科的老師，評(píng)教授，申請(qǐng)課題這些存在劣勢(shì)，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985-雙一流這類(lèi)全國(guó)重點(diǎn)一本高校，或者實(shí)力比較好的本科二批。

這些高校相比專(zhuān)科，實(shí)力強(qiáng)大太多，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

一方面，當(dāng)輔導(dǎo)員可以走行政崗，走校團(tuán)委，校黨政辦公室，校研究生院，校學(xué)工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個(gè)老師為例，他研究生畢業(yè)后，在母校當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后是學(xué)院的研究生秘書(shū)，后面就到MBA中心當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。另外一個(gè)老師，當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后去學(xué)院黨政辦，現(xiàn)在調(diào)到學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)部了。我同班同學(xué)，畢業(yè)后去西安交通大學(xué)當(dāng)了輔導(dǎo)員，后面借調(diào)到學(xué)校研究生院，現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)到一個(gè)學(xué)院當(dāng)黨政辦主任（正科），以上案例充分說(shuō)明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專(zhuān)長(zhǎng)，那么走行政崗也是有出路的。

當(dāng)然，這里說(shuō)的是在好大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，比專(zhuān)科輔導(dǎo)員肯定好處太多。

另一方面，走輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)老師的路徑。你一邊當(dāng)輔導(dǎo)員，一邊在職讀博士，期間可以去國(guó)外當(dāng)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機(jī)會(huì)留在這個(gè)高校當(dāng)老師了。我一個(gè)師姐，研究生畢業(yè)后當(dāng)了兩年輔導(dǎo)員，然后考取了德國(guó)一所大學(xué)去讀博士，畢業(yè)后回到學(xué)校當(dāng)老師。

碩士研究生畢業(yè)的話(huà)，如果一定要在大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校老師之間做選擇的話(huà)，個(gè)人建議選擇去高職院校當(dāng)老師。理由如下：
第一、大學(xué)輔導(dǎo)員有點(diǎn)像雞肋
很多人可能覺(jué)得去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員應(yīng)該是非常不錯(cuò)的選擇，畢竟在大學(xué)里工作，特別是一些名校工作，聽(tīng)起來(lái)就非常高大上。然而，在大學(xué)里工作，也是要分工種的。如果是在大學(xué)里當(dāng)任課老師，顯然是個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，一心從事科研，既有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，如果成績(jī)突出，未來(lái)評(píng)副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學(xué)里當(dāng)輔導(dǎo)員，顯然這個(gè)工作就有點(diǎn)像雞肋了。從目前情況來(lái)看，很多大學(xué)對(duì)于輔導(dǎo)員這個(gè)崗位已經(jīng)實(shí)行合同制，也就是說(shuō)，并不入事業(yè)編，采取的是 社會(huì) 化用工。那么，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位就有點(diǎn)尷尬了，進(jìn)退兩難。

一是未來(lái)晉升空間有限。 為什么會(huì)說(shuō)大學(xué)輔導(dǎo)員晉升空間有限呢？首先編外人員就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現(xiàn)在很多大學(xué)并不鼓勵(lì)大學(xué)輔導(dǎo)員考本校的博士這條路。而對(duì)于很多博士生導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，也并不樂(lè)意招收輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)學(xué)生，除非辭職脫產(chǎn)。

二是待遇有限 。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位的待遇是有限的，有錢(qián)的大學(xué)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)，輔導(dǎo)員工資待遇勉強(qiáng)還過(guò)得去，一年十來(lái)萬(wàn)可能有。但經(jīng)濟(jì)落后可能學(xué)校實(shí)力一般的大學(xué)的話(huà)，一個(gè)月也就幾千塊錢(qián)，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學(xué)輔導(dǎo)員的工作主要面對(duì)的主是大學(xué)生，承擔(dān)處理大學(xué)生日常事務(wù)，要知道，現(xiàn)在大學(xué)生并不好管理，各有各的想法。當(dāng)好大學(xué)輔導(dǎo)員，并不是一件容易的事，說(shuō)不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當(dāng)老師其實(shí)是個(gè)很舒服的工作
在高職院校當(dāng)老師，其實(shí)是一個(gè)非常舒服的工作，當(dāng)年研究生畢業(yè)的時(shí)候，有好幾個(gè)同學(xué)就去了高職院校。由于學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬(wàn)一年，隨著職稱(chēng)的提升，未來(lái)可能更高。

高職院校雖然職稱(chēng)晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標(biāo)有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱(chēng)，平時(shí)教學(xué)課程也不多，教學(xué)壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學(xué)當(dāng)教學(xué)的老師要舒服得多，而且也沒(méi)有升學(xué)壓力。如果沒(méi)有行政職務(wù)，寒暑假也非常愜意，沒(méi)人會(huì)騷擾你。

所以，跟大學(xué)輔導(dǎo)員比起來(lái)，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒(méi)有后顧之憂(yōu)，不知道多少人羨慕。
以上純屬個(gè)人建議，僅供參考。不知道你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題？歡迎交流。

本來(lái)不想講實(shí)話(huà)的。但是看到那么多誤導(dǎo)別人的回答也不得不說(shuō)一下。當(dāng)然我的觀(guān)點(diǎn)僅供參考，不喜勿噴。

這個(gè)16號(hào)文和24號(hào)令出臺(tái)之后，輔導(dǎo)員的地位貌似提高了。實(shí)際上到了高校的操作層面還是有一些問(wèn)題。理論上輔導(dǎo)員是走的行政和教師雙線(xiàn)，官方的說(shuō)法是學(xué)生成長(zhǎng)的知心朋友和人生導(dǎo)師。實(shí)際上一旦進(jìn)了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一旦進(jìn)入高校政工干部行列，而且是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)任的政工干部，那基本上學(xué)術(shù)生涯就斷送了。當(dāng)然985和211以及重點(diǎn)大學(xué)的輔導(dǎo)員要好很多，因?yàn)檫M(jìn)去的門(mén)檻已經(jīng)是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學(xué)崗位上進(jìn)行調(diào)動(dòng)。但如果是一個(gè)普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個(gè)高職院校做普通的老師也是事業(yè)編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進(jìn)了一個(gè)民辦高校做輔導(dǎo)員，那基本上就沒(méi)有出頭之日。即使運(yùn)氣好，進(jìn)了公辦高校做輔導(dǎo)員，這期間耽誤的時(shí)間和精力，已經(jīng)足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話(huà)來(lái)告誡你：文章千古好，仕途一時(shí)榮！

我研究生剛畢業(yè)，身邊有同學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員也有去大專(zhuān)當(dāng)老師的，談?wù)剛€(gè)人見(jiàn)解。

一：輔導(dǎo)員待遇

不同大學(xué)輔導(dǎo)員待遇也是千差萬(wàn)別。因?yàn)橛械氖鞘〔抗步ù髮W(xué)，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學(xué)校。同時(shí)，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區(qū)高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學(xué)，我們學(xué)院的輔導(dǎo)員待遇較高，一年12萬(wàn)左右，平均每月1萬(wàn)。而我同學(xué)碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一個(gè)月四五千。不同省份不同級(jí)別高校輔導(dǎo)員待遇可能相差兩三倍。

輔導(dǎo)員的工作前景

輔導(dǎo)員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續(xù)往上上升到團(tuán)委副書(shū)記，團(tuán)委書(shū)記。我所在的西部985高校的學(xué)校黨委書(shū)記就是從輔導(dǎo)員出身的。

輔導(dǎo)員平時(shí)主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，工作任務(wù)非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學(xué)生宿舍，和學(xué)生一起住在宿舍。尤其是學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)季，輔導(dǎo)員非常忙碌，還要負(fù)責(zé)學(xué)生心理指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故。

另外，輔導(dǎo)員如果不像從事學(xué)生管理工作，也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作，可以直接讀學(xué)校的在職博士，工作學(xué)習(xí)兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業(yè)前景非常好！

大專(zhuān)學(xué)校也屬于大學(xué)，由于近些年研究生擴(kuò)招很多，許多大專(zhuān)學(xué)校已經(jīng)很少再招收碩士學(xué)歷的老師了。但是，也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達(dá)城市的大專(zhuān)還在招收碩士老師，但是僅限于工科 體育 領(lǐng)域。

大專(zhuān)老師的待遇也不錯(cuò)，但是也是看地區(qū)級(jí)別。我一個(gè)研究生同學(xué)碩士學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，目前就職于山西某大專(zhuān)學(xué)校。但是，他不太滿(mǎn)意，一個(gè)月到手四千多，加上績(jī)效一年也就五六萬(wàn)，當(dāng)?shù)胤績(jī)r(jià)八九千，壓力很大。

大專(zhuān)老師也屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，需要評(píng)職稱(chēng)，發(fā)論文和做課題。因此，大專(zhuān)老師的發(fā)展前景和大學(xué)老師沒(méi)有區(qū)別。

大專(zhuān)學(xué)校由于條件一般，對(duì)于老師評(píng)職稱(chēng)的要求相對(duì)其他大學(xué)來(lái)說(shuō)低一些。但是，隨著目前研究生擴(kuò)招，學(xué)歷貶值加快。碩士學(xué)歷進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)校仍然需要提高學(xué)歷，讀博士也是必然趨勢(shì)。畢竟隨著時(shí)間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學(xué)歷，必然跟不上時(shí)代潮流。

如果自己擅長(zhǎng)于溝通交際，不想呆在實(shí)驗(yàn)室搞論*課題，喜歡和學(xué)生打交道，可以選擇當(dāng)輔導(dǎo)員；如果不喜歡搞繁瑣的學(xué)生工作，喜歡寫(xiě)論*實(shí)驗(yàn)，可以選擇進(jìn)大專(zhuān)當(dāng)老師，不過(guò)進(jìn)入大專(zhuān)以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當(dāng)輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師都可以，看個(gè)人能力和特長(zhǎng)，不過(guò)要記住一定要盡早進(jìn)體制。因?yàn)?，隨著學(xué)歷貶值，輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師越來(lái)越博士化，再過(guò)幾年碩士很難再當(dāng)輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師了！

如果是我的孩子問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，我的回答是，到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。研究生到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一般說(shuō)來(lái)，有兩個(gè)發(fā)展方向，一是當(dāng)行政管理人員。從輔導(dǎo)員開(kāi)始，然后，學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，學(xué)院主管學(xué)生的副院長(zhǎng)，然后，正處級(jí)的部門(mén)處長(zhǎng)或?qū)W院書(shū)記院長(zhǎng)。正常情況都是這樣過(guò)來(lái)的。個(gè)別發(fā)展較好的，有可能在大學(xué)里當(dāng)正負(fù)書(shū)記或校長(zhǎng)。另一條發(fā)展的道路是，在輔導(dǎo)員期間，進(jìn)一步攻讀在職博士學(xué)位，然后轉(zhuǎn)到教學(xué)科研教師隊(duì)伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當(dāng)然，研究生到高職當(dāng)教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱(chēng)。當(dāng)教授有些難度。但相對(duì)壓力較大學(xué)里較輕些。有時(shí)，也有可能出去進(jìn)修，或者進(jìn)修后并工作一段時(shí)間，又跳槽到別的學(xué)?；騿挝?。這些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

大學(xué)的輔導(dǎo)員和專(zhuān)科的老師，這是兩種完全不同的發(fā)展途徑。

如果你喜歡跟學(xué)生打交道，熱愛(ài)學(xué)生工作，那么輔導(dǎo)員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書(shū)育人，那么就去做專(zhuān)科院校的老師。

一、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，工作時(shí)間差別
大學(xué)的輔導(dǎo)員一般都是做五休二，基本跟學(xué)生同步，工作的時(shí)間相對(duì)較多。

反觀(guān)專(zhuān)科的老師，一般都是上完課就走。

具體的工作時(shí)間要看教務(wù)處的排課安排，我有一個(gè)大學(xué)同學(xué)現(xiàn)在就在專(zhuān)科院校做老師，每周上三個(gè)半天的課，總時(shí)間加起來(lái)也不過(guò)一天半，偶爾有會(huì)議再另算。
二、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，發(fā)展規(guī)劃差別
輔導(dǎo)員屬于行政崗，一般晉升走的是學(xué)校的行政部門(mén)，黨、團(tuán)組織及其下屬有關(guān)部門(mén)。比如輔導(dǎo)員晉升學(xué)工辦主任，從學(xué)工辦主任晉升系部書(shū)記，

從系部書(shū)記晉升院級(jí)，再晉升校級(jí)，一般來(lái)說(shuō)校級(jí)副手就是頂配了，說(shuō)到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發(fā)展路徑往往都是提高職稱(chēng)，從助教（初級(jí)）開(kāi)始，到講師（中級(jí)），再到副教授（副高級(jí)），再到教授（高級(jí)），大學(xué)的教授是大學(xué)老師中的最高級(jí)別。

現(xiàn)在的高校，輔導(dǎo)員多，領(lǐng)導(dǎo)崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒(méi)有位置，

不是靠個(gè)人努力可以決定的。

而教學(xué)崗，只要你達(dá)標(biāo)職稱(chēng)就是你的，誰(shuí)也拿不走。

另外，很多大學(xué)都不允許轉(zhuǎn)崗了，也就是輔導(dǎo)員崗無(wú)法再轉(zhuǎn)到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。

三、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，學(xué)校平臺(tái)差別
我們都知道，本科學(xué)校的平臺(tái)要比專(zhuān)科學(xué)校的平臺(tái)更好一些，對(duì)于科研教師來(lái)說(shuō)，發(fā)文章取得成績(jī)是決定將來(lái)一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文，專(zhuān)科老師發(fā)表論文會(huì)受到某幾個(gè)方面的限制。

而且現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)專(zhuān)職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學(xué)對(duì)教師的考核都愈加嚴(yán)苛，所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)不如輔導(dǎo)員。

對(duì)于搞行政的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，管理層級(jí)的機(jī)會(huì)是最重要的，發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國(guó)家和學(xué)校政策的情況。

在專(zhuān)科平臺(tái)，平臺(tái)層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認(rèn)識(shí)的朋友有的三十多歲就混到學(xué)校班子里了；但是在本科平臺(tái)，三十多歲很可能還是普通的輔導(dǎo)員。

說(shuō)了這么多，仿佛專(zhuān)科的教師還不如大學(xué)的輔導(dǎo)員，又不穩(wěn)定，發(fā)論文又受限制，從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，確實(shí)是這樣的，但是輔導(dǎo)員的工作也有人說(shuō)吃力不討好，不能一概而論，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科的教師好，職稱(chēng)靠自己不受限制；

從穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)，本科的輔導(dǎo)員好，不容易被出職，這就是學(xué)校特色的“公務(wù)員體系”。

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

雖說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校都是同工同酬了，但是有編制和沒(méi)編制，在收入上還是有區(qū)別的，而且這個(gè)區(qū)別也不小。如果有編制，那么這個(gè)編制的分量就會(huì)體現(xiàn)在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒(méi)編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說(shuō)上一節(jié)課掙50塊錢(qián)，有編沒(méi)編，都掙50塊。這是沒(méi)什么區(qū)別的。但如果財(cái)政上發(fā)點(diǎn)什么補(bǔ)貼的話(huà)，有編制的就有，沒(méi)編制的就沒(méi)有。所以我的建議是，誰(shuí)家給編制就去誰(shuí)家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。畢竟本科比專(zhuān)科的平臺(tái)要大一些，機(jī)會(huì)也就多一些。本科所擁有的資源不是專(zhuān)科院校所能夠比得過(guò)的。如果后期還想讀個(gè)博，你在本科的話(huà)找個(gè)老師你就跟著讀下來(lái)了。到了專(zhuān)科院校的話(huà)，如果后期想讀博。雖說(shuō)沒(méi)有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當(dāng)老師還是當(dāng)輔導(dǎo)員，只是工作的性質(zhì)有區(qū)別，沒(méi)有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學(xué)生比起專(zhuān)科的學(xué)生，自律性還是要強(qiáng)很多的?？赡芄ぷ髌饋?lái)相對(duì)更加容易些吧。

你好！這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，肯定是到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。

第一：在大學(xué)輔導(dǎo)員是一個(gè)學(xué)校的生力軍。輔導(dǎo)員可以在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，選擇做行政管理崗或者學(xué)術(shù)教學(xué)崗。其實(shí)，說(shuō)明白了。很多大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)始都是輔導(dǎo)員，然后，團(tuán)委，然后學(xué)校中上層領(lǐng)導(dǎo)層。

第二：進(jìn)入大學(xué)工作，不論那所大學(xué)（重點(diǎn)，普通本科還是專(zhuān)科）每個(gè)教職員工都必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己學(xué)歷，提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會(huì)越走越寬。

第三：平臺(tái)：不同平臺(tái)對(duì)個(gè)人提供的學(xué)術(shù)交流、金費(fèi)、權(quán)威度、進(jìn)修、評(píng)定職稱(chēng)等、都是不一樣的。一般（985）>（211）>（雙一流）>普通本科>民辦本科>專(zhuān)科>民辦專(zhuān)科。

第四：圈子，如果你進(jìn)入的圈子，比你優(yōu)秀的多得多，進(jìn)入后，肯定會(huì)讓你學(xué)習(xí)更多。畢竟，這是個(gè)學(xué)習(xí)型 社會(huì) 。

希望我能幫助你！

回答這個(gè)問(wèn)題前，還需要搞清楚大學(xué)和高職院校的地理位置。如果大學(xué)在一線(xiàn)城市，就選擇去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員；如果高職院校在一線(xiàn)城市，就選擇去高職院校當(dāng)輔導(dǎo)員。

大城市的各種資源多，基礎(chǔ)設(shè)施更完備，文化教育水平更高，居民素質(zhì)也會(huì)更高，找優(yōu)秀的另一半機(jī)遇會(huì)高，兒女的教育也更有利。如果你在大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，也更容易繼續(xù)讀博晉升，或者，如果你愿意，轉(zhuǎn)成教師崗也有可能。當(dāng)然，繼續(xù)當(dāng)輔導(dǎo)員也不錯(cuò)，沒(méi)有備課的壓力，科研的壓力也小，和學(xué)生交流多，自己的心態(tài)和精神面貌也會(huì)年輕。如果，你在高職院校當(dāng)老師，同樣，也可通過(guò)讀博、科研迅速晉升，只要你在自己的專(zhuān)業(yè)成就斐然，再去更好的大學(xué)易如反掌。

所以，城市很重要，大學(xué)和高職院校的差別沒(méi)有那么大。

但是，回答這個(gè)問(wèn)題前還要了解提問(wèn)者本人的思想境界。如果只是為了個(gè)人的追求，選擇城市是不錯(cuò)。我們培養(yǎng)學(xué)生，更多是為了 社會(huì) 的需求。如果一個(gè)單位，地處偏遠(yuǎn)，人才匱乏，正對(duì)您求賢若渴，那么，不論是大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，還是高職院校當(dāng)老師，都希望您義無(wú)反顧地前往。這是國(guó)家的召喚， 社會(huì) 的需求，對(duì)您本人來(lái)說(shuō)，也會(huì)更好實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

廣西桂林烹飪旅游高級(jí)技術(shù)學(xué)校、山西盛世餐飲旅游技工學(xué)校、大連市烹飪中等職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校、 新東方烹飪學(xué)校、歐米奇西點(diǎn)學(xué)校。

1、廣西桂林烹飪旅游高級(jí)技術(shù)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)

學(xué)校開(kāi)設(shè)有中式烹調(diào)、西式烹調(diào)、中西式點(diǎn)心、糕點(diǎn)面包烘焙、烹飪與營(yíng)養(yǎng)配餐、中文導(dǎo)游、涉外導(dǎo)游、飯店服務(wù)與管理、民航旅游服務(wù)、調(diào)酒技藝、旅游英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)維護(hù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告*與裝潢、電子商務(wù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修。

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與修配、現(xiàn)代電氣與制冷技術(shù)、機(jī)電維修等19個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中烹飪、中西面點(diǎn)、餐旅服務(wù)、調(diào)酒為自治區(qū)技校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校爭(zhēng)取在十一?五期間建設(shè)成為廣西最具影響力的以烹飪旅游、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電電子為主的綜合性高級(jí)技工學(xué)校。

2、山西盛世餐飲旅游技工學(xué)校辦學(xué)特色

我校以培養(yǎng)旅*業(yè)中高級(jí)人才為宗旨，實(shí)行封閉管理、開(kāi)放教學(xué)的方針。國(guó)家級(jí)評(píng)委、烹飪大師、攝影大師、美容大師、美發(fā)大師、高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人、十佳面點(diǎn)師、十佳烹調(diào)師王建軍、王怡和、劉志娟、方明鎖、倪子良、劉維山、劉建軍、李樹(shù)懷、殷志紅、溫志遠(yuǎn)等親自執(zhí)教。

多年來(lái)，為省內(nèi)外各大型旅游企事業(yè)和韓國(guó)、日本、新加坡、德國(guó)等培養(yǎng)輸送了兩千多名專(zhuān)業(yè)人才；為中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、韓國(guó)衛(wèi)視等國(guó)內(nèi)外著名電視媒體多次專(zhuān)題報(bào)道；國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部林部長(zhǎng)，山西省省長(zhǎng)劉振華、省委副書(shū)記薛延忠多次來(lái)校視察調(diào)研；我校被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)學(xué)校、 技術(shù)學(xué)校20強(qiáng)，2009年度農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校。

3、大連市烹飪職業(yè)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué)校所設(shè)烹飪（中餐）、烹飪（西餐）、烹飪（面點(diǎn)）、飯店服務(wù)與管理四個(gè)專(zhuān)業(yè)，都是國(guó)家確定的中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)， 烹飪（中餐）、烹飪（西餐）、烹飪（面點(diǎn)）又是大連市中等職業(yè)學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)。

飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)可選學(xué)面點(diǎn)等專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，為將來(lái)?yè)駱I(yè)擴(kuò)大選擇的機(jī)會(huì)。增設(shè)了烹飪（日餐）專(zhuān)業(yè)。學(xué)校成立22年來(lái)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置穩(wěn)定，且一直保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，最重要的一條就是學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)生畢業(yè)時(shí)可根據(jù)自身情況，選擇就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)。

4、新東方烹飪學(xué)校

師資力量

學(xué)校有一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊(duì)伍，截至2014年6月，27個(gè)直營(yíng)學(xué)校共有廚師2000余名，名廚親自操刀教學(xué)，其中包括劉金德、楊國(guó)勝、韓建強(qiáng)、郝新國(guó)、歐陽(yáng)爛陽(yáng)、王賢能、汪永明、汪幸生、汪文浜、斯銳、歐陽(yáng)爛陽(yáng)、蓋玉圣等名廚名師。

教學(xué)模式

新東方烹飪教育始終高度重視教學(xué)模式的研究，緊跟餐飲市場(chǎng)需求，提煉出全國(guó)先進(jìn)的階段性、模塊化、項(xiàng)目達(dá)標(biāo)制教學(xué)模式。烹飪大師、名師*輔導(dǎo)，手把手教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)員的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

5、歐米奇西點(diǎn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

歐米奇西點(diǎn)西餐教育 結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)與國(guó)際先進(jìn)的西點(diǎn)教育方法，以培養(yǎng)國(guó)際型西點(diǎn)西餐專(zhuān)業(yè)人才為終身使命。

學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富的西點(diǎn)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)技能全面的西點(diǎn)師、西餐師、烘焙師、咖啡師以及西點(diǎn)行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與創(chuàng)業(yè)人才，是未來(lái)星級(jí)酒店與西點(diǎn)名店西點(diǎn)大師、知名西點(diǎn)品牌創(chuàng)始人的職業(yè)人生起點(diǎn)。

以上內(nèi)容參考 百度百科 ?歐米奇西點(diǎn)學(xué)校 、 百度百科 ?新東方烹飪學(xué)校 、 百度百科 ?大連市烹飪職業(yè)中專(zhuān) 、 百度百科 ?山西盛世餐飲旅游技工學(xué)校 、 百度百科 ?廣西桂林烹飪旅游高級(jí)技術(shù)學(xué)校

研究生畢業(yè)后可以直接當(dāng)老師，當(dāng)然了，主要是師范畢業(yè)生，并且不是大學(xué)老師。
一般而言，碩士研究生畢業(yè)以后想進(jìn)入高校，通常有以下2種情況：
第一種情況
進(jìn)入高校行政管理崗，包括輔導(dǎo)員崗、教學(xué)秘書(shū)、科研秘書(shū)、實(shí)驗(yàn)室助理，辦公室科員等崗位。研究生選擇這些崗位的話(huà)，一般而言能選擇機(jī)會(huì)較多，且能進(jìn)入排名較為靠前，聽(tīng)起來(lái)比較正規(guī)的，以“大學(xué)”命名的高校。當(dāng)然，進(jìn)入這些崗位需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的筆試和面試，招考程序類(lèi)似于公務(wù)員。
第二種情況
進(jìn)入高校教師科研崗，這種情況相對(duì)而言較難，現(xiàn)在正規(guī)一點(diǎn)的高校，招聘教師員工一般都從博士學(xué)位起步，只有一些還沒(méi)升級(jí)為“大學(xué)”的、比如名字中一般帶有“**學(xué)院”這樣字眼的院校才會(huì)繼續(xù)招聘碩士研究生學(xué)歷起步的人員。這種院校一般為地方公立、民辦、大中專(zhuān)院?；蚰炒髮W(xué)的附屬三本學(xué)院。
碩士研究生學(xué)歷到高校當(dāng)教學(xué)科研型老師，還有一種情況是某些博士點(diǎn)少的特殊專(zhuān)業(yè)比如電影，繪畫(huà)，攝影等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這些領(lǐng)域由于博士點(diǎn)少，畢業(yè)博士少，所以碩士研究生學(xué)歷起步即能就業(yè)到高校。
碩士文憑進(jìn)高校當(dāng)老師越來(lái)越難